Απλές αναλογίες: Περιγραφή, Εφαρμογή, Διερμηνεία

Η σχολική φοίτηση περιλαμβάνει την αφομοίωση ενός μεγάλουο όγκος του θεωρητικού υλικού και η εφαρμογή της λαμβανόμενης γνώσης στην πράξη. Ταυτόχρονα, το παιδί χρειάζεται τη μέγιστη προσοχή και την ικανότητα να σκέφτεται λογικά. Φυσικά, αυτές οι ιδιότητες σχηματίζονται και βελτιώνονται σταδιακά. Πριν όμως ξεκινήσει η εκπαίδευση, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αξιολογήσουν το ήδη υπάρχον επίπεδο ανάπτυξής τους, ώστε να οδηγήσουν σε κάποια διόρθωση. Σήμερα, ένας από τους πιο ακριβείς, γρήγορους και αντικειμενικούς τρόπους διάγνωσης της σκέψης των μαθητών είναι η τεχνική "Απλές αναλογίες".

Σχετικά με τον συγγραφέα

Στα μέσα του περασμένου αιώνα, ο Αμερικανόςο ψυχολόγος William Gordon πρότεινε τη δημιουργία αναλογιών ως τρόπο ανάπτυξης της δημιουργικής σκέψης. Η δοκιμή αναπτύχθηκε για ενήλικες. Ωστόσο, η διαγνωστική ακρίβειά του ήταν τόσο δημοφιλής στους εκπαιδευτικούς και τους ψυχολόγους που αποφάσισαν να προσαρμόσουν τη μεθοδολογία για τα παιδιά. Οι κοινές προσπάθειες ειδικών από πολλές χώρες απλοποίησαν σε μεγάλο βαθμό τη δοκιμή, κάνοντας σημαντικές ποιοτικές αλλαγές σε αυτήν.

Επί του παρόντος, συμμετέχουν ενεργά τα ρωσικά σχολείαΧρησιμοποιείται η μέθοδος απλών αναλογιών. Ο συγγραφέας του δεν είναι αναμφισβήτητα ονομάζεται. Ωστόσο, οι οικιακοί δάσκαλοι ακολουθούν την τεχνική εκτέλεσης του τεστ, που περιγράφεται λεπτομερώς στο εγχειρίδιο για την ψυχολογία που σχετίζεται με την ηλικία για τα γυμνάσια I.Yu. Kulagina και VN Kalyutsky.

Σκοπός της μεθοδολογίας

Η διάγνωση της σκέψης των νεότερων φοιτητών έχει διάφορους προσανατολισμούς:

• Ελέγξτε πόσο γρήγορα και με ακρίβεια το παιδί είναι σε θέση να δημιουργήσει μια σχέση αιτίας-αποτελέσματος μεταξύ των αντικειμένων.
• Αξιολογήστε την κριτική αντίληψη της πληροφορίας και το επίπεδο των συνδέσμων.
• Ορίστε το βαθμό εργασιμότητας του παιδιού στο νέο υλικό.
• Αξιολογήστε τη σταθερότητα, τη συγκέντρωση, τη διανομή και την αλλαγή της προσοχής.

Ένας σημαντικός στόχος που επιδιώκεται με τη μεθοδολογία«Απλά αναλογία,» είναι η εγκατάσταση ενός κυρίαρχο είδος της σκέψης ή εννοιολογικές συνδέσεις μεταξύ των αντικειμένων που χρησιμοποιεί το παιδί για την επίλυση προβλημάτων. Αυτό μπορεί να είναι μια εξάρτηση από εξωτερική ομοιότητα (οπτική σκέψη) ή συμπερασμό από την ουσία της έννοιας (λογική σκέψη).

Περιγραφή

Κλασικά, η δοκιμή αυτή παρουσιάζεταιέντυπη μορφή με 32 βαθμούς. Κάθε θέση περιλαμβάνει δύο λέξεις που έχουν κάποια λογική σύνδεση μεταξύ τους. Αυτό το ζεύγος λειτουργεί ως μοτίβο. Στην περιοχή δίνεται μια ακόμη λέξη, στην οποία, για παράδειγμα, είναι απαραίτητο να επιλέξετε μια ένωση κατ 'αναλογία. Η διαδικασία επιλογής προέρχεται από τις βοηθητικές λέξεις που δίνονται παρακάτω. Στην περίπτωση αυτή, η λογική σύνδεση πρέπει να δικαιολογείται από την ίδια την αναλογία που δίνεται στο δείγμα.

Για παράδειγμα: ο ήλιος είναι ο Παναμάς, η βροχή είναι ...;

Από τις λέξεις "νερό", "κρύο", "λακκούβες", "ομπρέλα" έχει μια διαρκή λέξη με ισχυρή λογική σύνδεση. Δεδομένου ότι η αναλογία εδώ είναι "προστασία". Ο άνθρωπος από τον ήλιο προστατεύεται από έναν παναμά, από τη βροχή από μια ομπρέλα.

Η μέθοδος "Απλές αναλογίες" για μαθητές γυμνασίου μπορεί να διεξαχθεί μεμονωμένα ή σε μια ομάδα. Σε ομαδική δοκιμή, τα παιδιά τοποθετούνται μία φορά τη φορά, αποτρέποντας έτσι την αντιγραφή από έναν γείτονα.

Από την άποψη του χρόνου, υπάρχουν επίσης δύο επιλογές: με περιορισμό (δύο με τρία λεπτά ανά ερώτηση) και χωρίς αυτό. Ο δάσκαλος μπορεί να καθορίσει το χρονικό πλαίσιο μόνο με αναφορά στα ψυχικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού.

Οδηγίες

Η τεχνική "Απλή Αναλογία" έχει σαφή οδηγία για δοκιμές και περιλαμβάνει τέσσερα βήματα:

• Προετοιμασία. Πρώτον, ο δάσκαλος πρέπει να τοποθετηθεί στον πίνακαδύο δείγματα σήματος. Οι εργασίες είναι παρόμοιες με εκείνες σε μορφές, αλλά όχι παρόμοιες. Στη συνέχεια, τα παιδιά παραδίδονται φόρμες με ένα σχόλιο για την υπογραφή του κάθε ατόμου (επώνυμο, όνομα).
• Εκπαίδευση. Τώρα η προσοχή των παιδιών μεταβαίνει στο διοικητικό συμβούλιο και εξηγείται η εργασία. Πρώτον, τα παιδιά προσπαθούν να επιλέξουν την ομιλία προφορικά.
• Εκτελέστε τη δοκιμή. Μετά το αποχαιρετισμό του δασκάλου στον προσεκτικόΗ ανάγνωση του δείγματος με τη μορφή των παιδιών προχωρά στη γραπτή εκτέλεση. Για να διευκρινίσετε την εργασία, μπορείτε να αποσυναρμολογήσετε από κοινού το πρώτο στοιχείο. Για παράδειγμα: "το αρκουδάκι είναι αρκούδα". Ο δάσκαλος θα πρέπει να τονίσει ότι μιλάμε για τα ζώα και τα μωρά τους. Ως εκ τούτου, η συσχέτιση με τη λέξη "άλογο" σε αυτή την αναλογία θα είναι "πουλάρι".
• Υπολογισμός των αποτελεσμάτων. Σε αυτό το στάδιο, τα έντυπα συλλέγονται και ελέγχονται. Οι εργασίες αξιολογούνται σύμφωνα με τα συνιστώμενα κριτήρια δοκιμής.

Οι σημαντικές στιγμές της εκμετάλλευσης είναιτην εξήγηση του δασκάλου σχετικά με τον τρόπο σωστής συμπλήρωσης της φόρμας. Τοποθετήστε ένα τσιμπούκι απέναντι από τη σωστή απάντηση ή τονίστε το. Είναι απαραίτητο το παιδί να μην συγχέεται και να μην χάσει χρόνο για την απόφαση.

Εάν υπάρχει ένα αργό μωρό στην ομάδα, τότε ο δάσκαλος θα πρέπει να τον πλησιάσει πιο συχνά κατά τη διάρκεια της δοκιμής, αλλά μόνο για να ενθαρρύνει ή να διευκρινίσει την ερώτηση και να μην βοηθήσει στην σωστή απάντηση.

Ερμηνεία

Ένα σημαντικό πλεονέκτημα είναι οι ακριβείς, γρήγοροι υπολογισμοί που παρέχει η τεχνική Απλές Αναλογίες. Η ερμηνεία του σε μια ποσοτική έκδοση μοιάζει με αυτό:

• στα 31-32 σημεία, η λογική σκέψη του παιδιού είναι πολύ ανεπτυγμένη.
• σε 25-30 βαθμούς, η ποιότητα της σκέψης αξιολογείται καλά, αλλά είναι απαραίτητο να εργαστούμε για τη σταθερότητα της προσοχής.
• σε 15-24 σημεία, η λογική και η προσοχή του παιδιού χρειάζονται τακτική εκπαίδευση.
• σε 5-14 μονάδες μπορείτε να μιλήσετε για τις καθημερινές τάξεις για την ανάπτυξη δεξιοτήτων.

Σε χαμηλές τιμές, η διόρθωση της προσοχής και η λογική σκέψη είναι υποχρεωτική. Τέτοιες δραστηριότητες θα βοηθήσουν το παιδί στην περαιτέρω εκπαίδευση, αυξάνοντας σημαντικά το επίπεδο της ανάπτυξής του.

Σύνθετες αναλογίες

Για τα παιδιά που έλαβαν το μέγιστο σκορ,διεξάγεται μια δοκιμή σε σύνθετες αναλογίες. Η αρχή της καθιέρωσης της επικοινωνίας παραμένει η ίδια, μόνο το σύστημα για την ολοκλήρωση των καθηκόντων γίνεται πιο περίπλοκο. Τώρα το παιδί πρέπει να κατανείμει τύπους αναλογιών σε ομάδες. Η επιλογή των ενώσεων δεν απαιτείται.

Η μεθοδολογία "Απλή και Σύνθετη Αναλογία" είναι η πλέον μεθοδολογικήένας αποτελεσματικός και γρήγορος τρόπος για να δοκιμάσουμε την εξέλιξη της λογικής σκέψης και της προσοχής στους μαθητές σήμερα προκειμένου να διασφαλίσουμε μια ποιοτική εκπαιδευτική διαδικασία.