Εκπαιδευτικό σύστημα της Μπολόνια

Από το 2003, μετά την ένταξη της Ρωσίαςη συμφωνία της Μπολόνια, η Ρωσία ευρέως και εντατικά εισήγαγε το εκπαιδευτικό σύστημα της Μπολόνια. Σε μια προσπάθεια να προσαρμόσει την τριτοβάθμια εκπαίδευση στη Ρωσία σύμφωνα με τα ευρωπαϊκά πρότυπα, το Υπουργείο Παιδείας εισάγει ένα δυαδικό σύστημα της διδασκαλίας των πανεπιστημίων: το πρώτο στάδιο - Bachelor, το δεύτερο - Master. Τα κύρια επιχειρήματα του Υπουργείου Παιδείας ήταν ότι οι Ρώσοι μαθητές θα αποκτήσουν τις γνώσεις του σε ευρωπαϊκό επίπεδο, καθώς και τη θέσπιση κοινών κανόνων της εκπαίδευσης θα είναι σε θέση να εγγραφούν σε μεταπτυχιακό και να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους στην Ευρωπαϊκή Ένωση.

Αυτή η καινοτομία έχει τα υπέρ και τα κατά της. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Μπολόνια έχει πολλούς αντιπάλους τόσο μεταξύ των μαθητών όσο και μεταξύ των καθηγητών και των πρυτάνων των πανεπιστημίων. Μερικοί από αυτούς εκφράζουν την ιδέα ότι η Ρωσία θα εκπαιδεύσει τεχνικούς εργαστηρίων για τη Δύση. Αλλά το μεγαλύτερο μειονέκτημα είναι ότι το πρόγραμμα του πλοιάρχου στη Ρωσία θα πληρωθεί. Σύμφωνα με τις προβλέψεις των εμπειρογνωμόνων δωρεάν magistracy στη Ρωσία δεν θα. Στην Ευρώπη, για παράδειγμα, το κόστος σπουδών σε ένα magistracy κυμαίνεται από τρία έως πέντε χιλιάδες ευρώ ετησίως.

Η ρωσική φοιτητική ένωση πιστεύει ότι στερείοι φοιτητές έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν δωρεάν εκπαίδευση στο magistracy, τα πανεπιστήμια παραβιάζουν έτσι το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους Ομοσπονδιακούς Νόμους «για την Ανώτερη Μεταπτυχιακή Επαγγελματική Εκπαίδευση» και «για την Εκπαίδευση». Στη Ρωσία, το εκπαιδευτικό σύστημα της Μπολόνια θα οδηγήσει σε ακόμη μεγαλύτερη εμπορευματοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στην πραγματικότητα, όπως λένε ορισμένοι ειδικοί, θα είναι μια κατοχυρωμένη μετάβαση από την ελεύθερη εκπαίδευση στην αμειβόμενη εκπαίδευση.

Το εκπαιδευτικό σύστημα της Μπολόνια εμφανίστηκε το 1999έτος στη Μπολόνια, όταν 29 ευρωπαϊκές χώρες έχουν αποφασίσει να φέρει σε επαφή το διαφορετικό εκπαιδευτικό σύστημα και εισήγαγε ένα σύστημα δύο βαθμίδων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που δίνει στους φοιτητές την ευκαιρία μετά την παραλαβή μεταπτυχιακό πτυχίο μαθημάτων πανεπιστημίου, όχι μόνο στην πρωτοβάθμια, αλλά και στον σχετικό τομέα και να είναι καλύτερα προετοιμασμένοι για την επαγγελματική εργασία. Παρελήφθησαν τα παγκόσμια κριτήρια για την αξιολόγηση των σπουδαστών. Έτσι, μειώνεται ο αριθμός των γενικών εισαγωγικών θεμάτων και δίδεται έμφαση στην απόκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων. Η ποιότητα της εκπαίδευσης ελέγχεται από διαφανείς και αυστηρά ρυθμισμένες παραμέτρους.

Μερικοί αντίπαλοι πιστεύουν ότι τα ρωσικά πανεπιστήμιαδεν θα είναι σε θέση να απελευθερώσει σε 3-4 χρόνια από ειδικούς υψηλής ειδίκευσης χωρίς να χάσει την ποιότητα της εκπαίδευσης και να συμμορφωθεί πλήρως με τη Δύση, η ρωσική μέθοδο της εκπαίδευσης θα πρέπει να αλλάξει εντελώς. Για παράδειγμα, δεν λαμβάνουμε υπόψη τον χρόνο που αφιερώνεται στην ανεξάρτητη εργασία στο σπίτι και λαμβάνονται υπόψη μόνο οι ακαδημαϊκές ώρες που πραγματοποιήθηκαν στην τάξη.

Πολλοί ειδικοί θεωρούνικανοποιητική, ότι η εισαγωγική θέματα του προπτυχιακού προγράμματος είναι πολύ μικρότερη από ό, τι κατά το χρόνο της προετοιμασίας του εμπειρογνώμονα, η οποία μπορεί να οδηγήσει στο σχηματισμό των κενών σε πολλές δευτερογενείς κλάδους. Προς το παρόν, το χάσμα ανάμεσα στο σχολικό πρόγραμμα και το λύκειο είναι πολύ μεγάλο, και γίνεται ακόμη πιο γ μετάβαση στο σύστημα της Μπολόνια.

Στην Ιταλία, ανάμεσα στο σχολείο και το πανεπιστήμιο υπάρχειένα ενδιάμεσο βήμα - ένα κολλέγιο, χωρίς το οποίο είναι αδύνατο να εισέλθει στο ινστιτούτο. Είναι πιθανό ότι η Ρωσία θα ακολουθήσει την ίδια πορεία. Σχεδιάζεται επίσης παράλληλα με την εισαγωγή του συστήματος της Μπολόνια για τη δημιουργία σχολικών τάξεων στα σχολεία για την επαγγελματική αρχική κατάρτιση των παιδιών.

Σύστημα σύγχρονης εκπαίδευσης στην Ιαπωνίαπεριλαμβάνει 5 στάδια - ένα νηπιαγωγείο, ένα δημοτικό σχολείο, ένα δευτεροβάθμιο σχολείο δύο επιπέδων - το χαμηλότερο και το υψηλότερο - και το πανεπιστήμιο. Το σύστημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι επίσης πτυχίο δύο πτυχίων - πτυχίο και μεταπτυχιακό.

Το εκπαιδευτικό σύστημα στην Ιαπωνία έχει έναένα χαρακτηριστικό γνώρισμα, για παράδειγμα, η σύνθεση των ομάδων και των τάξεων αλλάζει κάθε χρόνο, καθώς και η σύνθεση των εκπαιδευτικών. Στο τέλος του έτους, οι μαθητές λαμβάνουν εξετάσεις, επομένως η σχολική χρονιά γι 'αυτούς είναι απλώς προετοιμασία γι' αυτούς. Αυτό μπορεί επίσης να εξηγήσει τη μαζική προσέλευση πολλών ιδιωτικών μαθημάτων, ειδικά εκείνων που οργανώνονται από καθηγητές στο σπίτι. Αλλά το πιο ενδιαφέρον είναι ότι με τα βασικά του επαγγέλματος, οι νέοι Ιάπωνες γνωρίζουν στο σχολείο.

Οι γνώμες των εμπειρογνωμόνων σχετικά με τη μετάβαση σε ένα νέο εκπαιδευτικό σύστημα είναι πολύ διαφορετικές. Ποιος ξέρει πώς θα είναι στην πραγματικότητα ...