Σύνθεση με θέμα "Τι κάνει τη μουσική μαζί με τη λογοτεχνία": σχέδιο και δείγμα γραφής

Η μουσική και η λογοτεχνία έχουν εισέλθει σθεναρά στη ζωή μας. Όλοι, όταν γνωρίζουν μουσικά και λογοτεχνικά έργα, απορροφούν το πιο όμορφο και αποκαλύπτουν τη δημιουργική του πλευρά. Χωρίς αυτούς, η αρμονική και ευέλικτη εκπαίδευση της νεότερης γενιάς θα ήταν απλώς αδύνατη.

Λογοτεχνία

Η εξοικείωση με τη λογοτεχνία αρχίζει μετης νηπιακής ηλικίας. Οι πρώτοι ρίγες των νηπίων και τα πιο απλά παραμύθια φέρνουν στα παιδιά πληροφορίες για τον περιβάλλοντα κόσμο, δίνουν γνώσεις για την ανθρώπινη ηθική και ενσταλάζουν την αγάπη για τα πανέμορφα πάντα. Σταδιακά, το παιδί πηγαίνει σε πιο σύνθετα λογοτεχνικά είδη, εξοικειώνεται με το έργο των ποιητών και των συγγραφέων.

Το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα στα παιδιάκήποι αποσκοπεί στην ανάγνωση των καθηγητών έργων τέχνης, λαϊκών παραμυθιών και τραγουδιών. Αυτό το gameplay, το οποίο συνοδεύεται από την απεικόνιση αντικειμένων. Έτσι, το παιδί εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του και μαθαίνει να εκδηλώνεται.

Στις κατώτερες τάξεις δίνεται στο παιδί μια γενική ιδέατη λογοτεχνία και τα είδη της. Και, ίσως, το πρώτο και σημαντικότερο - τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν μόνοι τους. Αυτό συμβάλλει στο γεγονός ότι το παιδί μπορεί να επιλέξει για τον εαυτό του αυτό που του αρέσει. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα παιδιά θέλουν να γνωρίζουν τα πάντα στον κόσμο και είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς να την ενθαρρύνουν στο παιδί επιλέγοντας τη σωστή λογοτεχνία για την επιλογή.

Μουσική

Οι έμπειροι καθηγητές και ψυχολόγοι το έχουν παρατηρήσει εδώ και καιρόη επιρροή της μουσικής στα παιδιά είναι τεράστια. Μπορείτε ακόμα να φυτέψετε αγάπη γι 'αυτήν στη μήτρα. Το όφελος της ακρόασης της κλασσικής μουσικής δεν έχει εξερευνηθεί πλήρως, αλλά ο θετικός αντίκτυπός του στη διαμόρφωση της σκέψης έχει επιβεβαιωθεί εδώ και πολύ καιρό.

Στο νηπιαγωγείο, οι εκπαιδευτικοί μαθαίνουν περισσότεροαπλά τραγούδια και να εισαγάγει τα παιδιά στα δημοφιλή μουσικά όργανα. Και τα παιδιά αρέσει να δείχνουν και να ενεργούν μπροστά από γονείς και ενήλικες.

Στις κατώτερες τάξεις, μια πιο λεπτομερήςεξοικείωση με τις σημειώσεις και τον ήχο τους. Είναι σημαντικό να συμμετέχουν παιδιά σε κοινές εκδρομές σε συναυλίες και θεατρικές μουσικές παραστάσεις. Τα κύρια είδη και οι κατευθύνσεις της μουσικής δίνουν στα παιδιά γενικές ιδέες για την ευελιξία της μουσικής. Αυτή η διαδικασία μάθησης προϋποθέτει ότι το παιδί καταλαβαίνει ότι τα λογοτεχνικά έργα μπορούν να έχουν ένα μουσικό σχέδιο και ταυτόχρονα έναν νέο ήχο.

Πολυπλοκότητα

Πώς να εξηγήσετε στα παιδιά τι κάνει τη μουσική μαζίβιβλιογραφία; Οι τάσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης υποδηλώνουν μια ολοκληρωμένη προσέγγιση της μάθησης. Δηλαδή, μαθήματα που συνδυάζουν διαφορετικά θέματα. Για παράδειγμα, ιστορία και λογοτεχνία ή λογοτεχνία και σχέδιο. Αυτή η προσέγγιση βοηθά στην κατανόηση των θεμάτων ευρύτερα και στην επανεξέταση της γνώσης που αποκτήθηκε.

Αυτή η προσέγγιση βοηθά κάθε παιδί να δημιουργήσειαπαραίτητες προϋποθέσεις για την αποκάλυψη και την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του. Τα παιδιά συσσωρεύουν την απαραίτητη γνώση και εμπειρία, τα αφήνουν μέσα από τη συνείδησή τους και έτσι προσαρμόζονται στον κόσμο γύρω τους.

Κοινά χαρακτηριστικά

Τι κάνει τη μουσική σαν τη λογοτεχνία; Κύριες ομοιότητες:

1. Η μουσική και η λογοτεχνία είναι δύο όψεις της ζωής. Δημιουργικοί άνθρωποι αναζητούν έμπνευση στον περιβάλλοντα κόσμο - στη φύση, στους ανθρώπους. Όλα αυτά λένε σε συγγραφείς, ποιητές και συνθέτες τα θέματα και τα θέματα των έργων τους.

2. Η ενότη είναι η δεύτερη ενωτική πτυχή. Στην ημιτελική ομιλία και τη μουσική υπάρχει ένας ρυθμός, η μελωδία. Αυτά τα είδη τέχνης συμβάλλουν στη μετάδοση συναισθημάτων. Δεν είναι μόνο λόγια που μπορείτε να ακούσετε τη θλίψη και τη χαρά, την ηρεμία και το άγχος, αλλά στα μουσικά έργα μέσω της μουσικής μπορείτε να μεταφέρετε τέτοια συναισθήματα και εμπειρίες. Τα συναισθήματα βοηθούν να διακρίνουν τα κλασσικά μουσικά μοτίβα από τα λαϊκά, τα σύγχρονα από τις αρχαίες μελωδίες.

3. Πιο σαφώς, η ένωση της μουσικής με τη λογοτεχνία εκδηλώνεται στους στίχους. Ένας τεράστιος αριθμός ποιημάτων και ποιημάτων έχουν αποκτήσει έναν νέο ήχο λόγω του σχεδιασμού της μουσικής τους. Η μουσική είναι σε θέση να μεταδίδει εικόνες αντικειμένων βαθιά, για να ενισχύσει τη σημασία τους. Πολύ συχνά, χάρη στις σωστά επιλεγμένες σημειώσεις, τα ποιήματα έγιναν μουσικές επιτυχίες.

Τι κάνει τη μουσική σαν τη λογοτεχνία; Χωρίς σωστά επιλεγμένα λόγια, η μουσική θα γινόταν βαρετή και ακατανόητη για την κοινωνία. Είναι ένα συγκρότημα που οι δύο αυτές σφαίρες ενισχύουν ο ένας τον άλλο και βοηθούν να γίνουν πιο κοντά στον άνθρωπο.

Σύνθεση

Υπάρχουν και άλλα παραδείγματα. Τι έχει η κοινή μουσική με τη λογοτεχνία και πώς μπορούν αυτές οι έννοιες να συνδεθούν μεταξύ τους για να αποκτήσουν μια ολιστική εικόνα της αντίληψης του κόσμου; Τα παιδιά μπορούν να βρουν οι ίδιοι απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις. Οι προβληματισμοί σε αυτό το θέμα θα βοηθήσουν να δείξουν τα ίδια τα παιδιά και να βρουν την αλήθεια.

Μετά από μια συλλογική συζήτηση του θέματος «Αυτό που κάνει τη μουσική και τη λογοτεχνία παρόμοιες», μπορείτε να καλέσετε τα παιδιά να γράψουν μια μικρή συλλογιστική. Αυτό θα αποκαλύψει τη δημιουργικότητά τους.

Το θέμα "Τι κάνει τη μουσική μαζί με τη λογοτεχνία"μίνι-σύνθεση για τους μαθητές, που όχι μόνο βοηθά το παιδί να δείξει τις δημιουργικές του ικανότητες, αλλά θα αποτελέσει επίσης πεδίο για τις δικές του ιδέες. Η μοναδικότητα αυτού του θέματος δεν μπορεί να υποτιμηθεί, διότι είναι σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται τον περιβάλλον κόσμο και τη φύση μέσα από το πρίσμα της ομορφιάς.

Δείγμα

Τι κάνει τη μουσική σαν τη λογοτεχνία; Ένα δείγμα μίνι δοκίμιου για αυτό το θέμα:

Η μουσική και η λογοτεχνία, όπως δύο αδελφές, πάνε χέρι-χέρι.χέρι και να αλληλοσυμπληρώνονται. Ο καθένας από εμάς συνδέεται άρρηκτα μαζί του και φέρνει χρήσιμες πληροφορίες στην ανθρωπότητα. Από την πρώτη παιδική ηλικία, ένα άτομο καταλαβαίνει ότι ο πρώτος ενωτικός σύνδεσμος στη μουσική και στη λογοτεχνία είναι υγιής.

Ο γνωστός δάσκαλος V. Sukhomlinsky είπε κάποτε: "Η λέξη δεν μπορεί να εξηγήσει πλήρως το βάθος της μουσικής, και χωρίς μουσική δεν μπορεί κανείς να καταλάβει λέξεις".

Έμπνευση

Μέσω της ακρόασης μουσικής, ανθρώπωνδημιουργεί μια ολόκληρη λογική σειρά εικόνων. Τους διδάσκει πώς να εκφράζουν τις σκέψεις τους και το βάθος των συναισθημάτων τους, έτσι συνδέονται πολύ με τη συναισθηματική αντίληψη. Τα έργα κλασικής μουσικής μπορούν να ηρεμήσουν, να προκαλέσουν θετικές συσχέτισεις, να φτιάξουν χαρά.

Επιπλέον, αυτά τα δύο είδη τέχνης εμπνέουν, προκαλώντας σπινθήρες δημιουργικές παλμώσεις από τα πρώτα χρόνια.

Η μουσική και η λογοτεχνία είναι δύο ξεχωριστές όψεις, αλλά στοΟ ίδιος χρόνος είναι τόσο κοντά που παρατηρείται ακόμη και με γυμνό μάτι. Βάλτε τα μουσικά ποιήματα έγινε αριστουργήματα και κέρδισε μεγάλη δημοτικότητα μόνο χάρη στις σημειώσεις.

Ο καθένας που είναι διαθέσιμος στη σύνθετη βιβλιογραφία καιμουσική, καταλαβαίνει ότι αυτή η αδιάσπαστη σύνδεση άρχισε με την εμφάνισή τους και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Οι ήχοι έγιναν σε σημειώσεις και γράμματα. Μόνο στο σύμπλεγμα της αντίληψης μπορούμε να επιτύχουμε πλήρη αρμονία στην ανάπτυξη της νεότερης γενιάς.

Μάθημα

Το θέμα "Τι κάνει τη μουσική μαζί με τη λογοτεχνία"ένα δοκίμιο που θα οδηγήσει σε ένα ολοκληρωμένο μάθημα. Για μεγαλύτερη διαδραστικότητα, μπορεί να γίνει με τη διαίρεση της τάξης σε ξεχωριστές ομάδες που θα αντιμετωπίζουν ξεχωριστά κάθε ζήτημα συγγένειας. Μετά από αυτό, τα παιδιά θα μπορούν να αντιμετωπίσουν και να συζητήσουν αυτό το ζήτημα.

Για ένα σαφές παράδειγμα, μπορείτε να προσφέρετε ένα συγκεκριμένο σχέδιο για αυτό το μάθημα. Τι κάνει τη μουσική σαν τη λογοτεχνία; Το ερώτημα ότι τα παιδιά θα μπορούν να βρουν την απάντηση κατά τη διάρκεια της εργασίας. Έτσι, ένα ενδεικτικό σχέδιο:

1. Οργανωτικό στάδιο - ακρόαση λογοτεχνικών και μουσικών έργων.

2. Εξομοίωση νέου υλικού. Σε αυτό το στάδιο, μπορείτε να φέρετε την ουσία του προβλήματος, να θέσετε την ερώτηση στους φοιτητές, προωθώντας την αναζήτηση μιας απάντησης. Εργασία σε ομάδες.

3. Ανάθεση υλικού - παρουσίαση εκθέσεων, ακρόαση μουσικής, ανάγνωση ποίησης.

4. Συνοψίζοντας - ανεξάρτητα συμπεράσματα των μαθητών, γράφοντας ένα μικρό προβληματισμό για το "Τι κάνει τη μουσική μαζί με τη λογοτεχνία".