Ενδιάμεση πιστοποίηση είναι τι; Έντυπα και διαδικασία

Κάθε ενδιάμεση πιστοποίηση είναι ένας τρόπος για να αποκαλυφθεί το επίπεδο εκπαίδευσης των μαθητών σε διάφορους ακαδημαϊκούς κλάδους. Εξετάστε το ρυθμιστικό πλαίσιο στο οποίο βασίζεται.

Απαιτήσεις για ενδιάμεση πιστοποίηση

Η διεξαγωγή της ενδιάμεσης αξιολόγησης βασίζεταιγια την Ομοσπονδιακή νόμο για την εκπαίδευση, καθώς και τα ομοσπονδιακά πρότυπα κατάσταση της δεύτερης γενιάς. Τα έγγραφα αυτά καθορίζουν τις μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησης, τα πρότυπα που πρέπει να περιλαμβάνονται στις εργασίες. Ο εκσυγχρονισμός των σχολείων προϋποθέτει αυστηρή τήρηση όλων των απαιτήσεων αυτών των κανονιστικών πράξεων.

Το άρθρο 2 του νόμου περί εκπαίδευσης ορίζει ότιΈνα υποχρεωτικό στοιχείο οποιουδήποτε σχολικού προγράμματος σπουδών είναι η ενδιάμεση πιστοποίηση των εκπαιδευομένων. Περιλαμβάνεται στις ώρες που αναφέρονται στο πρόγραμμα σπουδών. Η ενδιάμεση βεβαίωση των σπουδαστών δεν συνεπάγεται πρόσθετη επιβάρυνση για τα παιδιά, πρέπει να προγραμματιστεί σύμφωνα με το σχέδιο του δασκάλου για τη μελέτη της ακαδημαϊκής πειθαρχίας.

Χαρακτηριστικά του οργανισμού

Το άρθρο 28 απαριθμεί τις αρμοδιότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος:

• συνεχή παρακολούθηση της προόδου ·
• τρέχουσα ενδιάμεση πιστοποίηση (περιοδικότητα, έντυπα, διαδικασία) ·
• αυτοέλεγχο και την εφαρμογή ενός εσωτερικού συστήματος αξιολόγησης του επιπέδου εκπαίδευσης.

Κάθε ευθύνη για την ελλιπή απόδοση λειτουργιών που αποδίδεται στην αρμοδιότητά της, συμπεριλαμβανομένης της ακατάλληλης εκτέλεσης προσωρινής πιστοποίησης, ανήκει στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Χαρακτηριστικά της βεβαίωσης

Η σειρά της ενδιάμεσης πιστοποίησης, η περιοδικότητά της, τα έντυπα, σύμφωνα με το άρθρο 30 του ομοσπονδιακού νόμου «για την εκπαίδευση», επιλέγεται από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό οργανισμό.

Για να εφαρμόσει ορισμένες από τις μορφές του, αναπτύχθηκεμορφές υλικών ελέγχου και μέτρησης, καθώς και ένα σύστημα για την ανάλυση των αποτελεσμάτων. Ο κανονισμός για την ενδιάμεση πιστοποίηση αναπτύσσεται από το ίδιο το σχολείο, το οποίο εγκρίνεται με την υπογραφή του διευθυντή.

Πρόβλεψη για ενδιάμεση πιστοποίηση

Η ενδιάμεση πιστοποίηση είναι ένα σημαντικό γεγονός για κάθε εκπαιδευτικό οργανισμό. Ας εξετάσουμε τις βασικές διατάξεις σχετικά με την οργάνωση στο σχολείο.

Αποτελείται από ένα ξεχωριστό μέρος ήμετά την ολοκλήρωση μιας πλήρους πορείας ακαδημαϊκής πειθαρχίας. Η πιστοποίηση στο σύστημα προσχολικής αγωγής δεν υποτίθεται. Εάν τα αποτελέσματα δεν είναι ικανοποιητικά, πρόκειται για ζήτημα ακαδημαϊκού χρέους. Η διαδικασία είναι δωρεάν για τους φοιτητές.

Για παιδιά που ασχολούνται με τη φόρματην αυτοεκπαίδευση ή την οικογενειακή εκπαίδευση, η ενδιάμεση πιστοποίηση αποτελεί παραλλαγή του ελέγχου του επιπέδου κατάρτισης. Αυτό μπορεί να γίνει μόνο εάν είναι κατοχυρωμένο σε τοπικές σχολικές πράξεις.

Πρόκειται για ενδιάμεση πιστοποίηση που θεωρείται ως το κύριο στοιχείο του σχολικού προγράμματος, η ευθύνη για την παροχή του οποίου ανήκει στον επικεφαλής του ιδρύματος.

Τόπος ενδιάμεσης πιστοποίησης στην ΟΑΠ

Ας προσπαθήσουμε να αναλύσουμε με βάση μια κοινήβασική εκπαίδευση. Λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των προτύπων που αναπτύχθηκαν για το κύριο πρόγραμμα, είναι απαραίτητο να μιλήσουμε για τρία εκπαιδευτικά τμήματα: ουσιαστικά, στοχοθετημένα και οργανωτικά.

Το τμήμα στόχος προϋποθέτει την ύπαρξη στόχου, στόχων,περιγραφή των αποτελεσμάτων, μέθοδοι για την παρασκευή τους. Ένα υποχρεωτικό σημείο ενδιάμεσης πιστοποίησης είναι μια περιγραφή για τον τρόπο αξιολόγησης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων.

Το στοιχείο περιεχομένου του OOP περιλαμβάνει:

• πρόγραμμα μαθημάτων κατάρτισης, επιστημονικών κλάδων ·
• σχέδιο ανάπτυξης για το ULA ·
• εκπαιδευτικό πρόγραμμα και κοινωνικοποίηση σχετικά με τη διαμόρφωση ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την προληπτική εργασία.
• με σκοπό την εργασία με μαθητές με προβλήματα σωματικής υγείας.

Η ενδιάμεση πιστοποίηση είναι διαρθρωτικήστοιχείο παρακολούθησης των επιτευγμάτων των μαθητών. Για να γίνει μια εκτίμηση της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης, ανάπτυξης, κοινωνικοποίησης των μαθητών, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια ειδική μεθοδολογία και παρακολούθηση.

Το οργανωτικό τμήμα αναλαμβάνει μηχανισμούςδιεξαγωγή προσωρινής πιστοποίησης σχετικά με το σχέδιο σπουδών και εξωσχολικές δραστηριότητες. Πρέπει να σημειωθούν όλες οι βασικές συνθήκες που θα χρησιμοποιηθούν κατά την πιστοποίηση:

• προσωπικό (η δυνατότητα βελτίωσης των προσόντων των εκπαιδευτικών κατά την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της πιστοποίησης) ·
• CMD (πληροφορίες και διδακτικό υλικό)?
• λογισμικό (ΤΠΕ και εξοπλισμός για την απομακρυσμένη διάγνωση) ·
• ψυχολογικές και παιδαγωγικές μορφές εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.
• χρηματοοικονομικοί μηχανισμοί (προσέλκυση ειδικών, πληρωμή για την εργασία ειδικών για τη διεξαγωγή εξωτερικής εμπειρογνωμοσύνης).

Σχεδιάζοντας ένα ενδιάμεσο σύστημα πιστοποίησης

Για τη διάγνωση διαφόρων στοιχείων σύγχρονωνεκπαιδευτικό περιεχόμενο χρειάζονται ειδικές μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησης, καθώς και ειδικά υλικά μέτρησης και ελέγχου. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια διαφανής διαδικασία ελέγχου του επιπέδου γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών.

Το σχολείο υποχρεούται να φέρει την προσοχή των γονέων και των γονέωντις ημερομηνίες, τα υλικά, τις μεθόδους αξιολόγησης των αποτελεσμάτων συγκεκριμένης ακαδημαϊκής πειθαρχίας. Τέτοιες ενέργειες αναλαμβάνονται πριν αρχίσει η διδασκαλία της ενότητας ή του μαθήματος.

Είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να επιλέξειβέλτιστες μορφές ενδιάμεσου ελέγχου, για παράδειγμα, για να δώσουν στους μαθητές δοκιμαστική εργασία ή πλήρεις εξετάσεις για όλο το μάθημα. Αποσκοπεί στην επαλήθευση συγκεκριμένων αποτελεσμάτων και η ανεξάρτητη εργασία θεωρείται μόνο ως μορφή προετοιμασίας για τη βεβαίωση.

Παραδείγματα προετοιμασίας για ενδιάμεση πιστοποίηση

Ανάλογα με τις λεπτομέρειεςακαδημαϊκή πειθαρχία, υπάρχουν ορισμένες αποχρώσεις που σχετίζονται με την προετοιμασία και τη διεξαγωγή της ενδιάμεσης πιστοποίησης. Για παράδειγμα, μετά από μελέτη σε ένα μάθημα χημείας (βαθμός 8) "Η δομή και οι ιδιότητες των στοιχείων στο περιοδικό σύστημα. Η δομή του ατόμου ", συνιστάται να προσφέρουμε ως στοιχείο ελέγχου μια μικρή δοκιμαστική εργασία, σχεδιασμένη για 10-15 λεπτά.

Οι ερωτήσεις πρέπει να σχεδιάζονται έτσι ώστε ο δάσκαλοςΘα μπορούσα να καταλάβω πόσο τα παιδιά έμαθαν τις αλλαγές στις ιδιότητες των μετάλλων και των μη-μεταλλικών που αποτελούν το περιοδικό σύστημα. Επίσης, στη δοκιμή, μπορείτε να προσφέρετε εργασίες για τη σύγκριση των ιδιοτήτων των στοιχείων που βρίσκονται στην ίδια υποομάδα, περίοδο.

Ότι ο δάσκαλος δημιούργησε μια πλήρη εικόνα των δεξιοτήτωνκαι τις δεξιότητες που σχηματίζονται στα παιδιά μετά την ολοκλήρωση του μπλοκ, μπορούμε επίσης να προσφέρουμε ένα έργο για τον προσδιορισμό του αριθμού των πρωτονίων, των ηλεκτρονίων, των νετρονίων και της σύνταξης ηλεκτρονικών διαμορφώσεων ατόμων.

Τα παιδιά προσφέρονται εκ των προτέρων ποικίλες ερωτήσεις και καθήκοντα, επομένως δεν γίνεται λόγος για οποιαδήποτε κατάσταση άγχους που συνδέεται με τη διεξαγωγή ενδιάμεσης πιστοποίησης.

Σημαντικές πληροφορίες σχετικά με την ενδιάμεση πιστοποίηση

Τα υλικά δοκιμής πρέπει να είναικαταρτίζονται σύμφωνα με το περιεχόμενο που επιλέγεται από το κιτ διδασκαλίας των εκπαιδευτικών. Για παράδειγμα, εάν το Υπουργείο Παιδείας συνέστησε τρεις διαφορετικές σειρές σχολικών εγχειριδίων στη βαθμίδα 8, θα ήταν δύσκολο να δημιουργηθεί ένα παγκόσμιο κουίζ. Θα πρέπει να αναλυθούν και τα τρία ΚΙΜ, για κάθε πρόγραμμα σπουδών να αναπτύξει τη δική του εκδοχή της εργασίας πιστοποίησης.

Οι κανόνες που περιγράφονται παραπάνω επιτρέπουννα δημιουργήσει ένα σύστημα πιστοποίησης της εργασίας για την αξιολόγηση των συγκεκριμένων αποτελεσμάτων της εκπαίδευσης, να αυξήσει τα κίνητρα μάθησης, να σχεδιάσει τις εργασίες αποκατάστασης με βάση πληροφορίες σχετικά με τα προβλήματα που θα εντοπίσουν τα αποτελέσματα των εργασιών πιστοποίησης για έναν συγκεκριμένο φοιτητή.

Το περιεχόμενο της ενδιάμεσης πιστοποίησης

Θα πρέπει να αντανακλά πλήρως τα αποτελέσματα της μάθησης.τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης των μαθητών. Διανέμονται κατά περιόδους σπουδών, αναλύοντας το περιεχόμενο ενός ξεχωριστού κύκλου μαθημάτων ή μιας συγκεκριμένης ενότητας. Για να δημιουργηθεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα ενδιάμεσης πιστοποίησης που θα αντικατοπτρίζει τα μαθησιακά αποτελέσματα, είναι σημαντικό να προσδιοριστούν τα χαρακτηριστικά της αξιολόγησης.

Ως στοιχειώδης μονάδα αξιολόγησης, το σχολείο εξετάζει τα μεμονωμένα στοιχεία της εκπαίδευσης, τα οποία αντικατοπτρίζονται στα αποτελέσματα της ΟΑΠ. Είναι στη βάση τους ότι δημιουργούνται θεμελιώδεις έννοιες.

Αυτήν τη στιγμή υπάρχουν δύο ομάδες αντικειμένων περιεχομένου:

• τις ικανότητες και τις γνώσεις που αποδεικνύει ο φοιτητής κατά τη διάρκεια της τελικής και ενδιάμεσης πιστοποίησης.
• τα στοιχεία του περιεχομένου που είναι απαραίτητα για την περαιτέρω εκπαίδευση, χωρίς τα οποία δεν είναι δυνατή η μάθηση άλλων θεμάτων και θεμάτων, αλλά δεν υπόκεινται σε πιστοποίηση.

Έτσι, ένα τέτοιο μαθηματικό σύμβολο ως "άθροισμα"που χρησιμοποιούνται όχι μόνο κατά τη διάρκεια της πρώτης τάξης στα μαθηματικά, αλλά και κατά τη διάρκεια της επόμενης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Χωρίς τη διαμόρφωση ενός τέτοιου όρου, η μάθηση της πορείας της άλγεβρας, η διδασκαλία της χημείας, της φυσικής, τα θεμέλια της βιολογίας είναι αδύνατη. Μόνο με τη διαμόρφωση αυτού του όρου, ένα παιδί μπορεί να είναι επιτυχές σε όλη τη σχολική ζωή.

Συμπέρασμα

Στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασίαη ενδιάμεση και η τελική πιστοποίηση είναι υποχρεωτική σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης. Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα καθορίζει ανεξάρτητα τη μορφή, τη διαδικασία διεξαγωγής ενός τέτοιου τεστ, επιλέγει σε κάθε επίπεδο ορισμένους ακαδημαϊκούς κλάδους για παρακολούθηση.